MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA
Retomo el documento que se elaboró en el modulo I de la especialidad en competencias docentes.
¿Confrontación? Yo diría mi inicio en la docencia.
Parto de la reflexión que hice en su momento, de la aventura de ser docente, ahora me doy cuenta que hice una gran elección y, que como tal me ha dado muchas satisfacciones tanto en lo profesional, como en lo personal durante todo el tiempo que he disfrutado esta actividad. Ahora estas remembranzas, me tren algo de nostalgia
Me inicie como profesor de educación Física en el nivel primario y posteriormente, En 1980 formo parte de la plantilla del personal fundador del CBTIS No 142 de la ciudad de Orizaba, Veracruz y desde entonces he transitado por este camino de la docencia del nivel medio superior.
La dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) me brindo la oportunidad de desarrollarme en esta difícil pero placentera profesión. He tenido muchas satisfacciones y no solo por el aspecto económico, sino porque me han dado la oportunidad de superarme, y me he puesto la camiseta de mi institución. Sobre todo ahora que nos proporciona los medios para lograrlo proporcionándonos cursos por ejemplo a través de esta especialidad en competencias docentes. Naci en la docencia sin perfil de pedagogo, me fui preparando mediante cursos de actualización docente, posteriormente realice la maestría en ciencias de la educación y finalmente el doctorado en ciencias de la educación.
Cuando me inicie en esta aventura solo me dieron el trabajo y no preguntaron si quería ser docente, sin embargo aprendí sobre la marcha, sin ninguna capacitación previa, y, eso genero en mí cierto malestar por no poder hacer el trabajo como debería ser.
A medida que fui avanzando en mi trayectoria, fueron apareciendo los retos de situaciones que nos ponen en entredicho con lo que hacemos y deberíamos hacer, sea por inexperiencia o por nerviosismo, sin embargo yo como la mayoría de docentes aprendimos que a medida que pasa el tiempo nos surge el amor por esa profesión y salimos victoriosos para sentirnos orgullosos, sin negar que ha habido errores, pero los he reconocido en su momento y los he superado, considerando diversos aspectos como son: la vocación, la pedagogía, la comunicación, la motivación, aspectos que me han dado el orgullo de ser docente.
Pienso que para esto sirve ésta retrospección para enfrentar nuevas situaciones, con análisis y reflexión de la labor docente al término de cada día, semana y semestre.
Considero todos los aspectos importantes de mis experiencias y hablando de comunicación pues un gesto dice mucho y ha habido ocasiones en que algunos alumnos me preguntan que si estoy enojado pues digo que no, pero ellos denotan en mi rostro todo lo contrario y, esos son los momentos en que considero que hay fallas en la forma de comunicarme y aprender con ellos. Esta es la similitud de mi historia con la que me aporta la lectura de “La aventura de ser docente”
Ser docente es una tarea noble, pues me ha dado muchas satisfacciones tanto en el aspecto profesional como en el aspecto social y familiar. Cuando la adopté como profesión también implicó hacer paradigmas en muchas facetas de mi vida. Motivos de insatisfacción honestamente sí lo he tenido en algunos momentos a lo largo de mi trayectoria, pero quien no los ha tenido, por variados motivos, sin embargo eso no me ha frenado y sigo aquí, como lo menciono líneas arriba, son retos que hay que superarlos y me da fuerzas para seguir adelante. Si alguien es docente y se siente insatisfecho, es porque no se ha casado con esta noble tarea.
31 años de de estar frente a los alumnos, enfrentándolos y confrontándolos, se dice fácil pero aquí estoy en esta especialidad que honestamente a mí juicio me ha revolucionado la manera de ser docente, gracias a la RIEMS y al equipo de la UPN que me da la pauta para reconfigurar mediante la innovación esta noble tarea que ahora la enfrento y la confronto desde otra perspectiva.
Analizar mí practica docente, me ha permitido reconocer las dimensiones que conlleva esta acción de ejecución y evaluación del proceso de enseñanza que exige y plantea el nuevo modelo educativo basado en competencias de la RIEMS, cuya filosofía esta centrada en hacer del alumno un sujeto útil para sí mismo y para la sociedad.
Este paradigma lo propicia el modelo de la RIEMS que como instrumento activo del sistema de EMS, cuyo objetivo es que todos lograremos mejorar la actividad académica, propiciando esos cambios producto de la reforma, de tal manera que influyan y posibiliten mediante las nuevas tendencias, la correcta construcción de los conocimientos en el alumno , y proporcionen al el docente los recursos didácticos y metodológicos, que pregona el proceso de la enseñanza y los aprendizajes basados en competencias.
Sí algo que me queda bien claro es que los cambios que genere esta reforma van encaminados como bien lo menciona José M. Esteve "que la educación debe ser atendida por docentes de humanidad", es decir, debemos realizar nuestra tarea de servicio con una visión humanista y responsable de tal manera que, agreguemos aquella parte de la que carecemos para hacer de nuestro trabajo con entrega y amor a la docencia
Como conclusión a mis reflexiones cito a Hilda Taba que menciona lo siguiente "proporcionar una orientación en cuanto a los valores es otra de las tareas de la educación en una sociedad en la cual la alienación es endémica y que está profundamente interesada por cosas, técnicas y procesos en los cuales los valores tienden a ser confusos y a crear conflicto. Esta tarea no es nada fácil, pero tampoco imposible por lo que pongo de manifiesto "que el futuro hay que construirlo y no padecerlo..." "que es una obra común y no decisión de unos cuantos" y "que es un proyecto por el cual vale la pena seguir viviendo...". Esta es mi aportación de lo aprendido en lo que llevamos de la especialidad en competencias docentes.
Gracias a todos compañeros y tutores que nos han guiado en esta especialidad y por tomarse el tiempo de compartir las vivencias de cada uno de nosotros, tal vez unos más otros menos, pero siempre con el afán de apoyarnos y poder salir adelante en este reto de ser mejores facilitadores, sin buscar recompensas, solo el afán de servir a nuestros alumnos.
Saludos
Gumecindo
